全面深化应用型高校教育综合改革
江苏理工学院 崔景贵
2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。高等教育肩负着为党育人、为国育才的使命担当，是基础性创新的重要策源地和新质生产力的关键推动力量。应用型高校作为高等教育的组成部分，是实现中国式现代化、推动教育强国建设的重要力量。
对此，应用型高校要强化党建引领，聚焦立德树人，学习贯彻习近平总书记重要指示精神，精准对焦自身在创新型国家建设中的定位，立足服务区域经济社会发展和产业创新需求，重塑教育理念、培养目标与教育实践模式，探索形成特色发展的新路径，实现从传统学术导向向现代应用导向的转型。
以全新的教育观持续深化
应用型高校教育教学改革新内涵
构建“产教融合共生”办学新理念，推动“知识本位”向“能力本位”转变。树立“能力本位”核心理念，坚持产教融合、协同育人，主动对接产业链，共建育人平台；坚持学生中心、成果导向，推动人才培养与发展适配，以学生能力达成为目标，优化教学设计，激发师生内生动力；坚持服务区域、特色发展，围绕地方需求优化专业布局，在校城融合中彰显办学特色。
锚定“知行合一”培养新目标，推动“学术型”向“复合应用型”转变。应用型高校要落实立德树人根本任务，培养德才兼备、理论扎实、技能卓越的复合应用型人才，使学生具备坚实的知识基础与卓越的技术应用能力，具备突出的职业素养与持续的创新创业精神、工匠精神和团队合作意识，具备广阔的行业视野与终身学习能力，积极适应新技术变革，实现可持续发展。
重塑“全链条”教学新观念，推动“灌输式教学”向“建构式学习”转变。应用型高校实现“知行合一”的人才培养目标，要在教育教学实践的关键环节进行系统性重构，推动课程体系从“学科逻辑”转向“工作过程逻辑”，教学模式从“教师中心”转向“学生中心”，师资队伍从“学者型”转向“双师型”，评价机制从“一维分数”转向“多维画像”，推动教学模式从以教师为中心的灌输式教学向以学生为中心的建构式学习转变。
以改革创新的精神全面推动
管党治党、办学治校迈上新台阶
筑牢“一根本”，强化党的全面领导，以高质量党建引领应用型高校卓越发展。学校坚持政治建设统领地位，协同推进“三全育人”工作格局；构建“示范学院—示范专业—示范课程”的课程思政育人体系，积极推动“一融双高”新实践；建立十大育人体系，探索“一体两翼五微联动”网络思政育人新模式。学校获评“全国党建工作样板支部”培育创建单位。
聚焦“双创新”，提升核心能力与贡献度，彰显应用型高校的办学特色与价值。一是创新人才培养模式，培育“知行合一”的一流专业人才。学校探索形成双能并重、三性融合、四元协同的卓越职教师资培养模式和硕士专业学位研究生“321”培养模式，相关成果获国家级教学成果奖3项。持续打造一流师资队伍，抓好海归、高端和青年三类人才的引进和培养，推进“双师型”教师队伍建设。目前引进2名国家级人才，4位教师入选“年度全球前2％顶尖科学家榜单”，学校教师队伍连续8年获评省级“青蓝工程”优秀教学团队。二是创新服务发展能力，提供区域一流智库与科技支撑。依托学科和专业优势，通过推动产学研深度融合，组建产业技术联盟，打造职教教师教育等高端智库平台，服务常州智造名城、职教名城、文化名城建设。近三年获国家科技进步奖二等奖1项，获批纵向项目945项，选派科技副总81人，承接横向项目1400余项，获授权发明专利688件，专利转让197件。
深化“三融合”，畅通“教育—科技—人才”良性循环，构筑协同发展共同体。一是深化产教融合，优化育人生态。学校积极构建校企协同育人体系，推动专创融合，强化创新创业能力培养；推进数实融合，打造AI课程等优质教学资源。与南京大学未来技术创新研究院、泰州市姜堰区等共建“微校区”，将教学科研活动延伸至高新园区和行业企业，打造“微校区、微专业、微课程”的“三微”改革模式。二是深化交叉融合，推动学科聚变。紧抓“双高协同”机遇，与镇江高新区携手申报并成功获批相关项目；通过创建“学科平台—科技团队—科研项目—成果转化”新机制，推动新型交叉学科建设，推进“三教”协同创新和“三类学科”重大项目。建设“中吴团队”等高水平科创团队，打造常州智能控制与制造系统研究院等高能级创新平台。三是深化校城融合，激发办学活力。学校大力实施校城融合发展战略，先后获教育部产教融合创新基地、省重点产业学院等省级以上产教融合类项目31项；发起成立“江苏省一流应用型本科高校共同体”；搭建中德、中哈等国际合作交流平台，入选省高校“郑和学院”立项建设单位。
以教育家精神奋力谱写
一流应用型高校高质量发展新篇章
创新育人机制，筑牢立德树人“主阵地”。坚持党的全面领导，把牢社会主义办学方向；强化理论武装，深化课程思政，构建价值引领、知识传授、能力培养有机融合的育人新格局；拓展实践载体，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合；建强教师队伍，坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，提升教学育人和全员育人的能力。
重塑办学格局，开拓提质增效“新路径”。完善“引育用服”人才体系，打造高素质专业化“双师型”教师队伍；强化学科集群建设，推动应用型学科与区域产业紧密对接；创新科研组织模式，提升服务产业发展能力；深化产教融合，构建与时俱进的一流应用型人才培养体系；扩大对外开放，深化高水平国际合作办学。
推进管理变革，激活内涵发展“强引擎”。推进大学治理体系和治理能力现代化，深化校院两级管理，优化基层治理效能，激发办学活力；破除“五唯”倾向，构建应用型高校评价体系；优化资源配置，提升使用效率；加快智慧校园建设，以数智化转型提升治理效能。
强化协同保障，打造行稳致远“助推器”。强化顶层设计，建立主要领导负责的改革攻坚机制，实施重点项目“揭榜挂帅”；完善制度供给，出台配套实施细则，确保改革于法有据、有序推进；建立督导机制，引入第三方评估，形成“规划—执行—反馈—优化”的工作闭环，为改革发展提供持续动能。（作者系江苏理工学院党委书记）
原文链接：http://epaper.jsenews.com/Article/index/aid/9155614.html
（编辑：许琳）
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